进行问答。
2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。 3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。
能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes， he/she is. No， he/she isn’t.”进行问答。
如何询问某人的身份以及回答。
人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。
游戏：演单词。规则：让学生为家庭成员mother，father以及职业student，teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.He’s a teacher.等等。
1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。
S1: Who’s that woman? T: She’s my mother. S2: Who’s that boy? T: He’s my brother.
引出单词brother，板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。 2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No， she isn’t. 引导学生重复回答的句子。
3.教师拿出另一位男老师的照片，并问：Is he your father? S: No， he isn’t.
4.教师拿出更多的照片，运用句型：Is he/ she…?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。
5.分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother，father，brother），如果教师读brother，学生举起brother的卡片，并说he，然后说He’s my brother。又如教师读mother，学生举起mother的卡片，并说she，然后说She’s my mother.
6.学生两人一组，拿出各自的全家福照片，互相问答，运用句型：—Is he/she your…? —Yes， he/she is. No， he/she isn’t.
7.教师播放Let’s talk版块录音，学生边听录音学习正确的语音、语调，边思考问题：Who’s that man?教师注意讲解本课时的单词brother，然后让学生重复跟读几遍后分组分角色表演对话，并让各组代表戴上人物头饰上台表演。
完成Let’s play版块。
学生二人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意
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思。
S1：Who’s that boy? S2: Guess.
S1：Is he your brother? S2：No， he isn’t. He’s my dad.
跟读Let’s talk版块，并将对话读给父母听。
Unit 2 My family
Part B Let’s talk & Let’s play —Who’s that boy? —He is my brother. —Who’s that woman? —She’s my mother. —Is she your mother? —Yes， she is. —Is he your father? —No， he isn’t.
本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片，来一步一步引出一般疑问句“Is she/he your…? ”，并回答“Yes， he/she is. No， he/she isn’t.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。
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